Actividad I
Veamos algunos ejemplos de la realidad mexicana que se expresan mediante el uso del lenguaje —refranes en este caso y la identifican como cultura.
• El concepto de la muerte:
La muerte, ni buscarla ni temerla.
Al fin que para morir nacimos.
No es mala la muerte cuando se lleva a quien debe.
Bendita la muerte cuando viene después del buen vivir.
Quien teme la muerte, no goza la vida.
Como se vive, se muere.
Cuando estés muerto, todos dirán que fuiste bueno.
Al diablo la muerte mientras la vida nos dure.
El muerto a la sepultura y el vivo a la travesura.
Mala hierba nunca muere... y si muere, ni hace falta.
• El concepto de la mujer:
Mujeres juntas, sólo difuntas.
La que luce entre las ollas no luce entre las otras.
A las mujeres, ni todo el amor ni todo el dinero.
No creas en mujer que llore ni en hombre que se arrodille.
Reloj, caballo y mujer, tener bueno o no tener.
• El concepto de los amigos:
Con el amigo bueno hasta la sepultura.
La vida sin amigos, muerte sin testigos.
Al amigo y al caballo no se le cansan.
En la cárcel y en la cama, se conocen los amigos.
No hay más amigo que Dios y un peso en la bolsa.
• El concepto del dinero:
Dando y dando, pajarito volando.
Con dinero baila el perro.
Tanto tienes, tanto vales.
El que no enseña no vende.
Se acabó el dinero, se acabó la amistad.
Actividad
Según los refranes mencionados, explica cómo concebimos los mexicanos la muerte, la mujer, los amigos y el dinero. Redacta tu respuesta.
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Actividad II
Te sugerimos ahora leer el texto siguiente de Pedro Salinas, que seguramente encontrarás adecuado al contexto actual del país. Léelo atentamente y reflexiona en lo que propone.
Poquísimo me queda por decir. Quise que este discurso fuese un recordatorio acaso no inoportuno
del todo en este hermoso pueblo y en este difícil momento del valor incomparable de la lengua para
la vida del ser humano y para los fines de una sociedad pacífica y fecunda. No hay duda de que en la
palabra cordial e inteligente tiene la violencia su peor enemigo. ¿Qué es el refrán español de “Hablando se entiende la gente” sino una invitación a resolver por medio de palabras los antagonismos?
Las instituciones creadas para que los asuntos públicos sean regidos por el consenso de muchos, y
no por la voluntad de uno, se llaman desde la Edad Media, parlamentos, lugar donde se parla o se
habla. Para solicitar la suspensión de la lucha se envía un parlamentario. Se ha advertido que el
dictador más conspicuo de la historia, el canciller Hitler, desmesura el lenguaje humano y, sacándolo
del noble tono de la elocución normal, lo lleva al rugido, al grito histérico y a los efectos fonéticos animales. Cabe la esperanza de que cuando los hombres hablen mejor, mejor se sentirán en compañía,
se entenderán más delicadamente. La lengua es siempre una potencia vinculadora, pero su energía
vinculatoria está en razón directa de lo bien que se hable, de la capacidad del hablante para poner en
palabras propias su pensamiento y sus afectos. Sólo cuando se agota la esperanza en el poder suasorio del habla, en su fuerza de convencimiento, rebrillan las armas y se inicia la violencia.
Actividad III
Construye un texto en el que redactes tu reflexión acerca de la lectura. Ten en cuenta estas preguntas:
a) ¿Cuál es el objeto/tema del discurso?
b) ¿Quién tiene el papel de emisor y quién el de receptor?
c) Describe la situación de comunicación (tendrás que investigar un poco sobre la historia de este texto para responder).
d) ¿Cuál es la intención del emisor?
e) Describe el uso de la lengua que hace Salinas en este texto.
f) ¿Qué significa el refrán que menciona el autor?
g) ¿Qué función cumple el refrán en el texto?
h) ¿Cuál es la posición del autor acerca del uso adecuado del lenguaje?
i) ¿Qué puede hacer el uso adecuado del lenguaje en contra de la violencia?
j) ¿Cuál es la solución que da el autor?
k) El texto se escribió en 1948; ¿consideras que tiene aplicación en el contexto actual?
l) ¿Qué opinas de la propuesta del autor?
Actividad IV
Redacta un texto en el que analices una situación comunicativa. Para realizar esta actividad ten en cuenta las instrucciones siguientes:
1. Elige un programa de televisión o una película.
2. Selecciona un suceso comunicativo que te parezca interesante.
3. Responde o haz lo siguiente:
a) ¿Quién asume el papel de emisor? Describe la personalidad del emisor.
b) ¿Cuál es la intención del emisor?
c) ¿Quién asume el papel de receptor? Describe la personalidad del receptor.
d) Describe la intención del receptor.
e) ¿Cuál es el horizonte cultural de cada uno?
f) Describe la disposición de ambos para que se efectúe la comunicación.
g) ¿Cuál es el nivel de proximidad entre los interlocutores?
h) Describe la situación comunicativa.
i) ¿Cuál es la actitud de los hablantes?
j) ¿Cuál es el objeto/tema de la interacción?
k) Identifica los códigos que utilizan los interlocutores en la situación comunicativa (verbal/no verbal). Explícalos.
l) ¿Cuál es la estructura del discurso?
m) Reconoce los tipos de actos de habla que los interlocutores producen (elige tres de cada tipo) y explícalos.
n) ¿Cuál es el espacio de interacción?
o) Describe el contexto de la enunciación (físico, lingüístico, situacional, sociocultural, referencial y textual).
p) ¿Los interlocutores utilizan de manera adecuada la lengua?
q) ¿Se logra el objetivo de la comunicación entre ambos?
4. Expresa tu opinión sobre la importancia de utilizar de manera adecuada la lengua en cualquier situación de tu vida.
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